成 果 名 称：“三阶四维・双融三动”—科研驱动教学创新人才培养的探索与实践

围绕国家创新驱动发展战略与新工科建设需求，响应国家深化产教融合战略，着力破解传统培养中科研与教学分离、学生创新实践不足等痛点，针对本科生科研意识薄弱、实践能力不足、双创教育碎片化等共性问题，我校作为全国大学生创新创业实践基地首批入选高校，聚焦服务国家能源战略和石油石化行业领域的产业升级需求，以“立德树人”为根本，构建“科研育人+双创实践”深度融合模式，推动科研成果转化为育人资源，提升学生创新实践能力。

在成果实践过程中，通过教学与科研实践结合的模式革新，以平台搭建与机制创新为核心，以培养兼具科研创新能力及工程实践能力的新工科人才为目标，打破了 “重理论、轻实践” 的传统教育困境。我校通过推进制度保障，平台与资源整合，项目驱动培养，将科研项目深度嵌入教学等路径，开展“科研方法认知、科研思维训练、实践能力转化”三阶递进式培养，依托“课程模块、项目载体、竞赛通道、企业场景”四维要素，推进“价值引领与专业教学融合、科学精神与职业素养共育”的双融双育工程，构建“能力维度+成果维度+需求维度”三个维度的动态评价体系。通过制度激励、平台开放、产教融合“三维联动”，学校实现科研资源向教学资源的系统转化，形成“研中学、创中练”的特色培养模式，有效提升了学生的科研素养和产业实践能力。

主要解决的教学问题：

（1）解决了高校教师评价体系“重科研轻教学”、科研优势难以有效转化为育人实践、教师科研育人主体作用发挥不足的问题。

（2）解决了前沿科研成果与本科教学脱节、科教融合机制不畅、教材内容更新滞后、学生接触前沿科技知识渠道单一被动的问题。

（3）解决了本科生缺乏深度参与真实科研项目和实践的机会、科研资源对学生开放不足、传统教学模式难以有效培养学生创新实践能力和解决复杂问题经验的问题。

（4）解决了科研活动中科学精神与学术道德传承不足、价值塑造与思想政治教育融入不够、学生内在创新探索精神与崇高学术追求激发乏力的问题。